0771-2094277
一、單選（共60小題，每小題0.5分，共30分，用時(shí)40分鐘）
1.教育要尊重學(xué)生的興趣、需要和價(jià)值，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，持這種觀點(diǎn)的是（ ）
A.精神分析學(xué)派 B．行為主義學(xué)派
C．認(rèn)知學(xué)派 D．人本主義學(xué)派
2．教育心理學(xué)中的結(jié)構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的重要作用，主要代表人數(shù)是( )
A. 華生和斯金納 B．布魯納和奧蘇伯爾
C．弗洛伊德和榮格 D．魏特海默和考夫卡
3. 桑代克初步解決了教育心理學(xué)的研究方法，他主張研究教育心理學(xué)應(yīng)采用（ ）。
A.觀察和測(cè)量的方法 B.調(diào)查和觀察的方法
C.觀察和實(shí)驗(yàn)的方法 D.實(shí)驗(yàn)和測(cè)量的方法
4．德國(guó)心理學(xué)家苛勤代用“接竿實(shí)驗(yàn)”和“疊箱實(shí)驗(yàn)”對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的研
究，從而提出了學(xué)習(xí)的( )。
A.靈感-頓悟說 B.靈感-試誤說
C.完形-頓悟說 D.完形-試誤說
5．教育心理學(xué)早期研究主要集中在學(xué)習(xí)的 ( )。
A．影響因素問題 B．成長(zhǎng)環(huán)境問題
C．學(xué)習(xí)問題 D．教師問題
6.研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教相互作用的基本規(guī)律的科學(xué)是( )
A. 發(fā)展心理學(xué) B．思維心理學(xué)
C．教育心理學(xué) D．記憶心理學(xué)
7.缺
8.根據(jù)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論，獲得勤奮感而克服自卑感的年齡是( )
A.3-6歲 B．6-12歲
C．12-18歲 D．18-30歲
9.個(gè)體的世紀(jì)發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距成為 ( )
A. 最近發(fā)展區(qū) B．最近聯(lián)合區(qū)
C．最近運(yùn)動(dòng)區(qū) D．最近感覺區(qū)
10.隨生理成熟曲線的變化，在20歲左右達(dá)到頂峰，在成年期保持一段時(shí)間以后，開始逐漸下降的
智力是 ( )
A.晶體智力 B．流體智力
C．情緒智力 D．三元智力
11．兒童在聽了科爾伯格的道德兩難故事“海因茨偷藥”后，認(rèn)為海因茨不應(yīng)該去偷藥，因?yàn)槿绻?/span>
人都違法去偷東西的話，社會(huì)會(huì)變得很混亂，這些兒童的道德水平處于（ ）
A.懲罰和服從的定向階段 B. 工具性的相對(duì)主義定向階段
C.人際協(xié)調(diào)的定向階段 D. 維護(hù)權(quán)威和秩序的定向階段
12.在常見的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異中，學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出視覺、聽覺和動(dòng)覺刺激的不同偏好程度，屬于 ( )
A.感覺通道的差別 B．想象通道的差別
C．思維通道的差別 D．意志通道的差別
13．心理健康教育的過程就是 ( )。
A. 尋求他人幫助 B．獲得社會(huì)幫助
C．獲得機(jī)構(gòu)幫助 D．助人自助
14.缺 15.缺 16.缺 17.缺 18.缺 19.缺 20.缺
21.缺 22.缺 23.缺 24.缺 25.缺 26.缺 27.缺 28.缺 29.缺 30.缺
31.缺 32.缺 33.缺 34.缺 35.缺 36.缺 37.缺 38.缺 39.缺 40.缺
41．既是德育客體，又德育主體的要素是 ( )
A．教育者 B．受教育者
C．德育資源 D．德育大綱
42．學(xué)校要求各班推選3名校班“三好”學(xué)生候選人，張老師只把班上的考試成績(jī)前三名的學(xué)生上報(bào)。
張老師的這種做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的 ( )。
A. 教書育人 B．嚴(yán)于律己
C．德育資源 D. 教育大綱
43. 品德結(jié)構(gòu)的四個(gè)要素中具有催化劑作用的是（?。?。
A.道德認(rèn)識(shí) B.道德感情
C.道德意志 D.道德行為
44.小倩自私霸道，同學(xué)們都不喜歡和他玩，班主任老師通過和他交談，循循善誘，小倩逐漸認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)和同學(xué)道歉，從此他和同學(xué)們相處融洽，班主任老師遵循的德育原則是（ ）。
A．連貫性原則 B．導(dǎo)向原則
C．一致性原則 D.疏導(dǎo)原則
45.桂陽(yáng)小學(xué)本學(xué)期開展了兩次全校性的德育活動(dòng)，一次是“文盲從我做起”評(píng)比活動(dòng)，另一次是“我
的中國(guó)夢(mèng)”演講比賽。這種實(shí)施德育的渠道或形式是 ( )
A.德育管理 B．德育途徑
C．德育模式 D．德育價(jià)值
46.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”現(xiàn)在常常用來描述教師職業(yè)的道德（ ）
A.創(chuàng)造性 B.無(wú)私性
C.社會(huì)性 D.教育性
47. 品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，它是一種（?。?。
A.社會(huì)現(xiàn)象 B.集體現(xiàn)象
C.個(gè)體現(xiàn)象 D.文化現(xiàn)象
48. 德育方法的運(yùn)用應(yīng)該依據(jù)德育目標(biāo)，德育內(nèi)容和學(xué)生的（?。?/span>
A.年齡的特點(diǎn)和個(gè)性差異 B.年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果
C.個(gè)性差異和學(xué)習(xí)效果 D.個(gè)性差異和學(xué)生愿望
49.對(duì)違法犯罪的未成年人進(jìn)行教育，應(yīng)堅(jiān)持的司法原則是 （?。?/span>
A.表?yè)P(yáng)為主，懲罰為輔 B.懲罰為主，表?yè)P(yáng)為輔
C.教育為主，懲罰為輔 D.懲罰為主，教育為輔
50.既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是教育人的終極目標(biāo)的重要教育理念，這種教育是 ( )。
A．生命教育 B．生存教育
C．安全教育 D．生活教育
51.宋寶獨(dú)自照顧媽媽的事跡感動(dòng)了社會(huì)，被評(píng)為市“十佳少年”。最近，學(xué)校開展了向宋寶學(xué)習(xí)的活
動(dòng)。該活動(dòng)運(yùn)用的德育方法是( )
A. 說服教育法 B．榜樣示范法
C．陶冶教育法 D．品德評(píng)價(jià)法
52.學(xué)校教育實(shí)踐中處理教育活動(dòng)各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則是 ( )。
A.教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) B．教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
C．教師職業(yè)道德 D．教師教育原則
53.這學(xué)期樂樂沒有參加劉老師親戚辦的校外補(bǔ)習(xí)班，劉老師便經(jīng)常找樂樂的茬，上周還把他調(diào)劑到教室最后一排坐，樂樂感覺劉老師不如從前那樣喜歡自己，這個(gè)材料表明劉老師沒有做到的是（ ）
A.公平待生 B.言行一致
C.言慈相濟(jì) D.以身主教
54.2012年，教育部頒發(fā)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是中小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的 ( )。
A. 重要目標(biāo) B．重要機(jī)制
C．重要策略 D．重要依據(jù)
55.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成（ ）
A.創(chuàng)新型社會(huì) B.和諧型社會(huì)
C.學(xué)習(xí)型社會(huì) D.發(fā)展型社會(huì)
56.2006年修訂的《義務(wù)教育法》指明了義務(wù)教育發(fā)展的根本方向是 ( )
A. 全面發(fā)展 B．適當(dāng)發(fā)展
C．整體發(fā)展 D．品德發(fā)展
57.黃老師到上海參加了技能培訓(xùn)活動(dòng)，回來后教研組的其他老師想分享他的培訓(xùn)資料，遭到黃老師的拒絕，這種做法表明黃老師 ( )
A. 不能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) B．不能以身作則
C．不能團(tuán)結(jié)協(xié)作 D．不能愛崗敬業(yè)
58.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，個(gè)人依法辦學(xué)，負(fù)責(zé)籌措該學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主體是 ( )
A．舉辦者個(gè)人 B．當(dāng)?shù)卣?/span>
C．當(dāng)?shù)亟逃中姓块T D．當(dāng)?shù)厣鐣?huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織
59.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師“終身學(xué)習(xí)”的具體要求不包括（ ）
A.拓寬知識(shí)視野 B.更新知識(shí)結(jié)構(gòu)
C.用于探索創(chuàng)新 D.樂于廉潔從政
60.以形成受教育者一定思想品德為目的，教育者與受教育者共同剛參加的教育活動(dòng)是（ ）
A.德育過程 B.美育過程
C.智育過程 D.心育過程
二、多選題（共15道，每題1分）
61.編制教育心理學(xué)調(diào)查問卷應(yīng)該注意（ ）
A.問卷題目不宜過多 B.問卷的編制應(yīng)盡量生動(dòng)有趣
C.在問卷中可加入一些探測(cè)題目 D.在正式施測(cè)之前進(jìn)行信度效度分析
62.以下選項(xiàng)，屬于加德納多元智力理論的是（ ）
A.邏輯-數(shù)學(xué)智能 B.音樂智能
C.成功智能 D.人際智能
63.行為改變法是小學(xué)心理健康教育常見方法之一，它包括（ ）
A.項(xiàng)目核檢表法 B.代幣法
C.契約法 D.自我控制法
64.教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者，需要考慮的問題有（ ）
A.教學(xué)目標(biāo)是什么 B.選擇怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法
C.選擇什么測(cè)驗(yàn)手段 D.學(xué)生如何構(gòu)建自己的知識(shí)體系
65.影響教師心理健康的個(gè)人因素表現(xiàn)在（ ）
A.教師的認(rèn)知特性 B.教師的工作內(nèi)容繁重
C.教師的個(gè)人因素 D.教師過程的感受力和領(lǐng)悟力
66.在教育情境中，激發(fā)學(xué)生外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)常用的描述有（ ）
A.設(shè)置明確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo) B.激發(fā)認(rèn)知和好奇心
C.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果 D.進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)
67.創(chuàng)造性與智商存在一定的關(guān)系，一下表述正確的是（ ）
A.高智商者，智商一定不低 B.高智商者，創(chuàng)造能力可能高也可能低
C.低智商者，創(chuàng)造能力一定不低 D.低智商者，智商一定低
68.培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑力，教師可采取的措施有（ ）
A.滿足學(xué)生的需求 B.說理
C.榜樣的強(qiáng)化 D.善于引發(fā)和維持學(xué)生的心境
69.為營(yíng)造良好的課堂心理氣氛，要求教師做什么（ ）
A.對(duì)學(xué)生形成合力的期望 B.以積極的情感感染學(xué)生
C.合理利用信息傳遞 D.重視課堂教學(xué)中的多向交往
70.道德感情的表現(xiàn)形式有（ ）
A.思維的道德感情 B.直覺
C.想象 D.倫理
71.關(guān)于教師資格認(rèn)定的說法，以下表達(dá)正確的是（ ）
A.取得教師資格證的人員首次任教師，應(yīng)當(dāng)有試用期
B.中小學(xué)教師資格證由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定
C.中等專業(yè)學(xué)校的教師資格證由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認(rèn)定
D.經(jīng)國(guó)家教師資格證考試合格的公民，要求有關(guān)部門認(rèn)定其教師資格的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依照《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的條件予以證明,當(dāng)前我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容除了思想教育，心理健康教育以外，還包括（ ）
A.政治教育 B.宗教教育
C.道德教育 D.法紀(jì)教育
74.德育過程的構(gòu)成要素是教育者，受教育者和（ ）
A.德育形式 B.德育內(nèi)容
C.德育方法 D.德育評(píng)分
75.實(shí)際鍛煉法是志在目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)體活動(dòng)以培養(yǎng)良好的道德方法。運(yùn)用的方法是（ ）
A.堅(jiān)持嚴(yán)格要求 B.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性
C.堅(jiān)持實(shí)事求是 D.注意檢查和堅(jiān)持
三、判斷題（共20題，每題1分）
76.相關(guān)研究直接推出因果關(guān)系的結(jié)論。
77.個(gè)體的心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體活動(dòng)的心理調(diào)節(jié)機(jī)制方面的變化。個(gè)體的心理調(diào)節(jié)機(jī)制由一系列相關(guān)聯(lián)的心理因素構(gòu)成。
78.皮亞杰認(rèn)為，在個(gè)體從出生到成熟的發(fā)展過程中，人格結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相互作用下不斷重構(gòu)，從而表現(xiàn)出具有不同質(zhì)的不同過階段。
79.雖然男性生理表現(xiàn)比女性智力表現(xiàn)較晚，但是男女智力的總體水平大致相等。
80.教師職業(yè)角色是指教師自身和社會(huì)對(duì)教師群體行為模式的一系列期望。
81.缺 82.缺 83.缺 84.缺 85.缺 86.缺 87.缺 88.缺 89.缺 90.缺
91.缺 92.缺 93.缺 94.缺 95.缺
